Если мы уменьшаем количество платных мест, не расширяя при этом бюджетный набор и не переориентируя госзаказ, то рискуем вернуться к советской практике устных экзаменов и жестких собеседований.
Но главная проблема кроется в отсутствии альтернативы. Среднее профессиональное образование (СПО) сегодня тоже становится дорогим удовольствием. Закрывая перед молодежью двери вузов и не предлагая доступных вариантов в колледжах и техникумах, мы рискуем получить поколение с низким уровнем образования. Это уже не экономическая проблема, а социальная катастрофа, печальные последствия которой видны уже сегодня в росте молодежной преступности.
Пора развеять популярный миф о том, что в университетах процветает коррупция, а диплом можно просто купить. Дипломы всегда продавались в сомнительных «открытых юридических университетах» и переходах метро, но к реальным вузам это не имеет никакого отношения. Истории о коррупции среди преподавателей сегодня выглядят смехотворно.
Важно понимать экономику университета. Преподаватели – бюджетные сотрудники, и их зарплата не зависит от денег, которые приносят «платники». Средства от платного обучения идут на развитие инфраструктуры: содержание зданий, оплату ЖКХ, закупку оборудования. Настоящая коррупция давно покинула стены вузов и переместилась в сферу теневых образовательных услуг и целевого набора за их пределами. Именно там идет реальная борьба и возникают коррупционные риски.
Рассуждения о том, что диплом стал товаром, – это заблуждение. Диплом никогда не был товаром в чистом виде. Работодатели давно оценивают не «корочку», а реальные навыки и компетенции кандидата. Даже выпускник с невысокими оценками, но обладающий практическими умениями, может найти хорошую работу. Проблема рынка труда кроется не в «продаже дипломов», а в дисбалансе между структурой образования и реальными потребностями экономики.
Нужно четко понимать разницу между бюджетным и платным местом. Бюджет – это государственная инвестиция в абитуриентов, которые доказали свои способности на конкурсной основе. Платное место – это возможность для тех, кто недобрал баллы, получить те же знания у тех же преподавателей, но за свой счет. Вуз здесь выступает лишь провайдером образовательных услуг.
Более того, концепция массового бесплатного высшего образования – это наследие советской эпохи. В большинстве стран мира такой системы не существует. Текущие реформы, включая переход на пятилетний специалитет с приоритетными государственными местами, – это шаг к европейской модели, где образование в своей основе платное. Это дает молодежи возможность получить востребованную профессию с гарантированным трудоустройством.
В конечном счете, мы живем в обществе, где каждый должен принимать решения самостоятельно. Абитуриент и его семья должны сами просчитывать свои шансы: идти на востребованную специальность, развивать свои таланты или платить за «профессию мечты». Сегодня информация доступна каждому, поэтому ответственность за выбор образовательной траектории и ее финансирование лежит на самом человеке.
